Tema 6: Las imágenes y lo visual como conocimiento complejo

 

TRAMA CONCEPTUAL: Tema 6

 

 

Tema 6

Las imágenes tal y como hemos visto a lo largo del curso influyen en nuestros imaginarios y nuestra forma de pensar; al igual sucede con las obras: estas tiene en cierta manera el poder de captar nuestra atanció y provocar en nosotros un sentimiento de dulzura, serenidad, cólera…estas (ya que las obras son también imágenes)comparten las mismas características que las imágenes: influyen en nuestro imaginario, creencias, sensaciones, modos de percibir, ideologías…

                                                                                                                                 

Existen diversidad de onterpretaciones para todo tipo de imágenes, pero….¿cuál es la correcta?

Todas pueden ser correctas, ya que se observan y realizan desde puntos de vista muy diferentes (ideologías, raza…).

Un aspecto importante a destacar es la influencia de la escuela en nuestros imaginarios y nuestra forma de pensar, ya que esta en cierta manera condiciona nuestro imaginario y por lo tanto nuestras narrativas. Esto lleva sucediendo desde hace muchos años, ya que las materias que se cursan son una selacción llevada a cabo por otras personas ajenas a nosotros, además dentro de estas materias lo que se estudia es también una selección entre muchos temas a estudiar.

Por lo tanto aquí se puede apreciar que hacen una selección de los temas que a algún órgano  le interesa que conozcamos y estudiemos.

Otro aspecto a destacar es la forma en la que nos la enseñan, ya que esto se hace de  la forma más sencilla posible, para que así pueda ser comprendida por la mayoría de personas posibles. Pero esto no debería er así, ya que el arte es algo más complejo, no es algo tan sencillo y facil de ver.

Para obtener un buen conocimiento acerca de el arte en sí debemos tener como referencia numerosas fuentes, para así contrastar todas ellas y ver que es lo más correcto.

Argumentos cognitivos según Efland

- Argumento de la flexibilidad cognitiva: se tiene en cunta la obra como forma de aprender, la obra en sí importa menos que loque se pueda adquirir de la misma.

- Argumento de la integración del conocimiento: se tiene en cuenta diversos puntos de vista, además integra campos para una mayor comprensión de la obra.

- Argumento de la imaginación: se utiliza la imaginación como medio para establecer un significado a las cosas, sirve de medio para solucionar problemas…

- Argumento estético: transformación de las cosas en algo más valioso.

Todo esto sirve de medio para poder adquirir un conocimiento muy estructurado y bueno, ya que debemos aprender a poder comprender todo lo que nos rodea.

Con todo esto se pretende que no nos conformemos con nuestra simple opinión, sino que busquemos, nos informemos, veamos otros puntos de vista… para así tener una opnión o percepción más rica en todos los sentidos.

Claves para comprender lo visual: tipos de imágenes.

Las imágenes no son la auténtica realidad que nos hacen ver, sino una representación de la misma. Estas pueden ser más  o menos realistas; es decir o más figurativas o más abstractas.

Cuando alcanza un elevado grado de figuración: mímesis.

Por el contrario cuando hablamos de todo lo contrario, un mínimo grado de figuración halamos de lo abstracto.

                                                             

Además dentro del realismo, podemos sacar otra categoría: el idealismo.

Con este se intenta buscar la perfección de lo representado. Entre lo realista y lo abstracto existen diversidad de posibilidades posibles, las cuales están enfocadas de manera parecida, pero  a la vz muy diferente. Todas ellas intentan representar algo, unas con mayor realismo y otras e forma más abstracta, además se diferencian por las técnicas utilizadas, la perspectiva del autor…

Existen diversidad de imágenes, todas ellas con funciones distintas; entre las funciones podemos destacar:

- Informativa

- Ornamental, de entretenimiento.

- Ponografía…

                                                           

¿Qué entendemos por arte?

Por el concepto de arte podemos entender diversidad de cosas, dependiendo a que parte de la misma nos refiramos: a la técnica, la intención del creador…

Arte es todo aquello que la sociedad catalogue como obra de arte, ya que es la sociedad en cierta manera quién decide cuando una obra de arte es obra de arte.

Dependiendo de que guste menos a la sociedad, aporte más a la misma o les haga sentir una cosa u otra, podrá llegar a ser obra de arte o quedarse sin el recnocimiento por la sociedad aunque en sí también sea una obra de arte.

No tiene que ser el concepto obra de arte lo que la sociedad imponga, lo conocido, lo estético, sino que puede existir cantidad de obras de arte y artistas que apenas sean conocidos, puede ser por su posición social, su condición sexual (mujer, homosexual…)ya que estos hasta hace bien poco no estaban del todo rconocidos; aunque en la realidad eto ha cambiado, todavía se ven a todo este tipo de personas como imposibles de catalogar de artistas.

Ya que la propia sociedad tiene en sus imagianrios el concepto artista reconocido como hombre.

¿Cuál es la finalidad de las obras de arte?

No tienen una finalidad determinda: puede abarcar desde la más sencilla finalidad decorativa; como el hecho e informar o educar a alguien (educar sentimientos, valores…).

Por lo tanto cuando enseñemos todo esto a nuestros alumnos debemos hacerlo de tal forma que aprendan, se diviertan y que se cree en estos un espíritu de creatividad, de búsqueda, investigación…para que estos por sí sepan valorar con buen criterio las obras de arte, teniendo en cuenta para ello distintos puntos de vista.

                                

Existen diversidad de canales de difusión de lo visual, a continuación veremos algunos de ellos:

- A través de los medios: televisión, prensa, publicidad, foros, congresos…

En todo el mundo la difusión de imágenes es constante, algunas de ellas somos conscientes de ello (como lo visto anteriormente), pero otras muchas no somos conscinetes de ello (escaner en los aeropuertos…), otras simplemente no nos aportan nada, no les  damos importancia (foto DNI,etc).

Algunas de ellas son captadas y presentadas a toda la sociedad sin que la  persona que sale en dicha imagen lo haya autorizado, en muchos de los casos puede hasta que no se tenga consciiencia de su existencia.

Por ejemplo:

  La fotografía se trata de un robado de dos famosos, estos “supuestamente” no eran conscientes de la imagen.

Hoy día además podemos manipular estas imágenes con la diversidad de programas existentes para ello, todo esto estáal alcance de la mayoría de la pobación; al igual  que su posible difuncióna través de internet.

Con esta imágen se puede observar como podemos manipular una fotografía, cambiarle el tono de la piel, quitarle los granos, los lunares…

¿ Quién tiene el poder de controlar las tanto las imágenes como los canales?

Normalmente suele ser una persona con mucho poder, la cual está fuertemente aferrada a algún tipo de medio de emisión, el cual sea muy importante en el país.

Esta persona tiene “el poder” de hacernos ver una cosa de la forma que este quiera, ya que por ejemplo cuando nos transmitieron el desastre el 11 sept, quizásno nos mostraron la auténtica realidad e lo ocurrido.

Detrás de todo lo que pudimos ver a través de medios como la televisión, la prensa…está la auténtica realidad, en la cual fallecieron muchas personas, se produjo una gran masacre…per esto a quien este detrás no le convendría enseñar por su medio, quizás por motivos del cierre de su cadena….

Todo esto queda en manos del poder superior, estando aquí las fuerzas políticas…

Los canales existentes en la historia del arte son muy cuantitativos, desde la escuela, museos…hasta internet y las nuevas tecnologías.

Por ultimo y para finalizar este tema tener en cuenta que detrás de toda imágen existe un poder detrás de ella, el cual va a decidir como será percibido por toda la sociedad, dependiendo de sus criterios, conveniencias,etc…esta imágen será emitida de una forma u otra.

                                                                       

Bibliografía:

- www.google.es (búsqueda de imágenes)

- Presentación (Jose Pedro: me he basado en su presentación, eso sí he intentado hacerlo con mi propio critério y vocabulario a la hora de enseñarlo en clase a mis alumnos).

Propuesta didáctica

Unidad Didáctica

 Título: Las imágenes           Ciclo: 1º                    Nº de sesiones: 6                    

 Nivel: 2º                                  Trimestre: 2º         

 

Competencias:

- Competencia en el conocimiento y la interación con el mundo físico.

- Competencia digital y de información

- Competencia social y ciudadana

- Autonomia e iniciativa personal

-  Investigación y progreso

-  Competencia de las imágenes  y la relación con la sociedad del consumo (influencia).

Objetivos didácticos:

- Una vez aprendidos los conceptos clave, que los alumnos sepan:

- Indagar en las posibilidades

- Aplicar los conocimientos artísticos

- Explorar y conocer diferentes técnicas, materiales…

-  Cuál es la influencia de las imágenes en nuestro imaginaro

- Que estamos rodeados de elementos visuales

- Imágenes como recurso expresivo

- Diferentes técnicas de dibujo

- Ser autocríticos

- Saber expresar a través de imágenes

Contenidos:

Bloque 1.  Observación plástica

- observación y exploración sensorial

- Descripción de imágenes

- Curiosidad por descubrir ls cosas

Bloque 2.Expresión y creación artística

- Manipulación de y transformación de objetos

- Organización progresiva

- Elaboración de dibujos, collages…

Relación con otras:

- Áreas:

-         Lenguaje

-         Educación física

-         Religión

-         Conocimiento del medio

-         Educación artística

 

Recursos y materiales didácticos:

-  Inernet

-  Imágenes

- Documento de Fernando Hernández

- Power Point

- Publicidad

- Prensa…

Actividades:

 - Colores: mezcla de colores y realización de un círculo cromático

- Imágenes: collage sobre un tema elegido que afecte actualmente a la sociedad (mediante imágenes: narracción)

- Tipos de imágenes: recopilación de todo tipo de imágenes; clasificación en un mural (informativas, entretenimiento, pornográficas…)

Evaluación:

- Describir cualidades  y características de materiales, objetos…

- Realizar composiciones artísticas…

- Probar en produciones propias, las posibiliades… 

- Diferenciar los colores primarios, secundarios…

- Progreso del aprendizaje.

- Desarrollo de las capacidades: motoras, creativas…

- Compañerismo (trabajo en grupo)